Шаг 2. Проектируем портфолио...

Объект нашего внимания: портфолио.


Портфолио - (от английского web-portfolio - веб-портфель) - это веб-базированный ресурс, который непосредственно отражает рост учебных либо профессиональных достижений владельца ресурса либо специалиста в определённой Интернет-сфере.
Полностью термин звучит как "веб-портфолио". Однако существующая Интернет-тенденция сокращать и упрощать слова добралась и до него, оставив только «портфолио».
Портфолио школьника либо студента — так называется веб-сайт, который может показать образовательные результаты, а также результаты, как и насколько, выполнены лабораторные работы, проектные задания, результат совместной деятельности. Портфолио оптимизатора – это проекты, которые оптимизатор наработал за время своей трудовой деятельности.
Портфолио имеет такие признаки:
• гипертекстовая технология построения веб-ресурса;
• структурированность, платформонезависимость, открытость, гибкость и переносимость веб-ресурсов;

• коммуникативная направленность веб-ресурсов //http://glossary.ccteam.ru/p/portfolio.html

Делаем шаг 2: выделяем кирпичики, из которых строится наше портфолио и создаем его структуру.

Задание 3.

Начинаем работу с самостоятельного  изучения, анализа и осмысления рекомендаций и статей по созданию портфолио:
Кныш И.А., Переверзев В.Ю., Прудков С.А. Портфолио студента образовательного учреждения СПО: Методические рекомендации по структуре, технологии организации и оценке (рейтингованию) «портфеля достижений студента». - М.: Е-Медиа, 2007. - с.48

Гирба Е.Ю.       Подготовка к конкурсу  профессионального мастерства – УМЦ Серпухов, 2012. – 150с.

Могилевкин Е. Карьерное портфолио студента вуза.

Новикова Т. Г. Учительский портфолио студента-педагога /Т. Г. Новикова, М. А. Пинская, А. С. Прутченков // Вопросы образования, 2005. т.№ 4.-С.174-190.
Полежаев В.Д., Полежаева М.В. Портфолио студента как инструмент создания индивидуальной траектории обучения  Современные наукоемкие технологии. – 2008. – № 3 – С. 77-78 
Панина Н. Формирование портфолио студента
Панюкова С. Нужно ли студентам вести портфолио?
Игонина Е. Функции портфолио студента высшего учебного заведения

Каждый анализирует не менее 3-х документов и формулирует ЦЕЛИ СОЗДАНИЯ СВОЕГО ПОРТФОЛИО.

Документ с названием "Цели создания портфолио" создаем на Google Drive и предоставляем к нему доступ по ссылке для комментирования o.g.soroka@gmail.com.

Инструкция по работе с Google Docs.

Еще одна инструкция по работе с Google Docs от Е.А. Пономаревой.

Видеоинструкция по созданию Google-документа и предоставления к нему доступа находится здесь.

Задание 4.

Разрабатываем структуру портфолио. Изучая материалы к заданию 3, Вы не могли не обратить внимание на предложенные в них структуры портфолио. 
Вот еще рекомендации по созданию портфолио студентов вузов:

«Портфолио» студента Соликамского государственного педагогического института
Портфолио Уфимский государственный нефтяной технический университет
Наша задача: изучить представленные в заданиях 3 и 4 материалы и представить структуру своего портфолио в виде карты ума. 
Работу выполняем с помощью сервиса http://www.spiderscribe.net.
Инструкция по работе с сервисом находится здесь.
Видеоинструкция по работе с сервисом находится здесь.
Ссылки на выполненные работы размещаем в комментариях к этой странице.

---

Работа на этой неделе была довольно насыщенной и позволила нам в первом приближении определить личные цели создания портфолио и его структуру. Если анализировать представленные структуры, то можно отметить, что в них есть разделы, которые выбрали все: «Личная информация» (предлагаю его назвать «Визитная карточка»), «Внеучебная деятельность», «Письма, отзывы, рекомендации», «Коллектор» (предлагаю назвать «Педагогическая копилка» или «Полезные материалы», все-таки слово «коллектор» из технической области). Что касается представления учебных достижений (а ведь это основная деятельность студента), то мнения разделились: либо создавать два раздела «Учебные материалы» и «Учебные достижения», либо объединить эти два раздела в один «Учебная деятельность». Над этим надо еще подумать.
Вот совет от Ольги Владимировны:
Считаю, что студентам ФНО можно остановиться на портфолио достижений, которое могло бы выступать в качестве доказательства их готовности к профессиональной карьере. Остановлюсь на целях, сформулированных в “Портфолио студента образовательного учреждения СПО”:
1) показать, все на что студент способен, продемонстрировать его наиболее сильные стороны, максимально раскрыть его человеческий, профессиональный, творческий потенциал;
2) привить навыки анализа собственной деятельности, самоорганизации, самоконтроля, самооценки, а также позитивному и конструктивному отношению к сторонней критике;
3) сформировать навыки самосознания и адекватной самооценки своих результатов, понимание их динамики.

Также предлагаю подумать над тем, стоит ли размещать в портфолио копию своей зачетки? Возможны варианты: разместить грамоты за участие в олимпиадах, конкурсах; размесить информацию о том, по каким предметам получены 9 – 10; информацию о среднем балле за каждый семестр. Еще мне показалось, что остался за кадром опыт, полученный во время прохождения педагогических практик. В каком разделе он будет представлен? В учебных достижениях? И стоит его выделить в отдельный раздел портфолио? Ведь на имеющийся практический опыт в первую очередь будет смотреть работодатель. Также предлагаю в портфолио отразить опыт научно-исследовательской работы – участие в конференциях, научно-исследовательские работы и т.п. Это важный показатель результативности деятельности.

И еще предлагаю задуматься о том, как показать в портфолио вектор собственного профессионального развития и совершенствования: какие задачи вы ставите перед собой, ведь портфолио – это мощный инструмент для рефлексии. Возможно, это будет «Профессиональный план развития», в котором представлены: Ваши самые положительные профессиональные качества; то, о чем вы хотели бы узнать (заинтересовавшая педагогическая технология, практическая проблема и т.п.); Ваши стратегии для дальнейшего профессионального роста; ресурсы, которые нужны для достижения Ваших целей; Ваши ожидания от работодателя, чем он может помочь в Ваших начинаниях; как Вы будете оценивать свой прогресс по достижению поставленных целей.
А может быть, нам просто стоит выделить в структуре портфолио обязательную часть и вариативную, предоставив возможность автору портфолио показать свою уникальность и неповторимость?

Поделитесь своими размышлениями и идеями о структуре портфолио в комментариях на этой странице.

Предлагаю на следующей неделе отправиться в он-лайн путешествие и посмотреть мир портфолио студентов и учителей начальных классов, чтобы мы смогли доработать структуру собственного портфолио и посмотреть на находки других – может быть, найдем интересные идеи для своей работы.

Переходим на шаг 3 «Путешествуем виртуально…»